Je partage en fait une partie du scepticisme de Freddie deBoer concernant les réformes éducatives axées sur la "fermeture des écarts" entre les élèves à faible réussite et ceux à forte réussite. Avec un enseignant incroyable, tous les élèves s'en sortent mieux, mais l'"écart" ne se ferme pas vraiment.

Mais il fait une grave erreur en rejetant le plan de lecture du Mississippi. Il a produit des gains absolus en matière de réussite des élèves. Nous savons que cela est possible. Et j'ai passé un certain temps à examiner en profondeur comment nous pouvons savoir que ceux du Mississippi sont réels.

Tout d'abord, est-ce simplement qu'ils conservent des étudiants ? Non - l'âge moyen d'un étudiant en MS n'augmente pas, et un étudiant conservé passe toujours le test finalement. De plus, ils constatent des gains majeurs dans le décile supérieur, qui ne seraient pas affectés par un test retardé dans le bas.

Trichent-ils ? Non. Les tests standardisés de l'État sont souvent susceptibles d'être truqués par les enseignants - mais si vous ne trichez pas chaque année, le schéma suspect sera extrêmement apparent. Le NAEP sélectionne au hasard les écoles à tester chaque année, rendant cela presque impossible.

Excluent-ils davantage d'enfants du test ? Le Mississippi a un taux d'exclusion des enfants du test pour handicap extrême inférieur à la moyenne nationale. Ils désignent plus d'enfants comme handicapés qu'ils ne le faisaient avant les réformes, mais encore moins que la plupart des autres États.

De plus, les tendances annuelles des États correspondent aux tendances nationales du NAEP. C'est toujours un bon signe, et de nombreux scandales de falsification des résultats étaient des cas où nous avons vu les tests des États diverger des tests nationaux (car les tests des États étaient plus faciles à tricher).

Enfin, pourquoi ne voient-ils pas d'améliorations en huitième année ? Eh bien, ils constatent des améliorations relatives. Les élèves de 8e année de MS étaient auparavant 15 points en dessous de la moyenne nationale. Maintenant, c'est cinq. Il y a des obstacles dans la lecture au collège, mais MS s'en sort mieux que la plupart.

Cet article était une collaboration avec l'incroyable @karenvaites. Elle a écrit l'ensemble de l'article et j'ai rédigé une note de bas de page incroyablement longue sur certains de ces détails techniques que nous avons finalement décidé de devoir intégrer dans l'article.

@AndrewCFollett Mais en pratique, oui, les enfants varient et nous devrions offrir à chaque enfant une bonne éducation sans s'attendre à ce que cela les rende tous identiques. Ce ne sera pas le cas. Mais cela les rendra tous mieux lotis.