На самом деле, я разделяю некоторый скептицизм Фредди деБоера относительно реформ в образовании, которые сосредоточены на "закрытии разрыва" между слабо успевающими и высоко успевающими учениками. С невероятным учителем все ученики показывают лучшие результаты, но "разрыв" на самом деле не закрывается.

Но он совершает серьезную ошибку, когда отвергает учебный план по чтению Миссисипи. Он привел к абсолютным успехам в успеваемости студентов. Мы знаем, что это возможно. И я провел некоторое время, глубоко изучая, как мы можем знать, что успехи Миссисипи реальны.

Во-первых, это просто то, что они удерживают студентов? Нет - средний возраст студента магистратуры не растет, и удержанный студент все равно в конечном итоге сдает тест. Более того, они наблюдают значительные успехи в верхнем десятом проценте, на который не повлияет задержка тестирования в нижнем.

Они жульничают? Нет. Государственные стандартизированные тесты часто позволяют учителям жульничать, но если вы не жульничаете каждый год, подозрительный паттерн будет крайне очевиден. NAEP случайным образом выбирает, в каких школах проводить тестирование каждый год, что делает это почти невозможным.

Исключают ли они больше детей из теста? В Миссисипи уровень исключения детей из теста по причине крайней инвалидности ниже, чем в среднем по стране. Они определяют больше детей как инвалидов, чем до реформ, но все же меньше, чем в большинстве других штатов.

Кроме того, годовые тенденции по штатам совпадают с национальными тенденциями NAEP. Это всегда хороший знак, и многие скандалы с фальсификацией данных были случаями, когда мы наблюдали расхождение между государственными и национальными тестами (потому что государственные тесты было легче подделать).

Наконец, почему они не видят улучшений в восьмом классе? Что ж, они видят относительные улучшения. Ученики 8-го класса MS раньше были на 15 баллов ниже национального среднего. Теперь это всего 5. В средней школе есть трудности с чтением, но MS справляется лучше, чем большинство.

Эта работа была совместным проектом с замечательной @karenvaites. Она написала всю статью, а я написал безумно длинную сноску по некоторым из этих технических деталей, которые мы в конечном итоге решили просто включить в статью.

@AndrewCFollett Но на практике, да, дети действительно различаются, и мы должны обеспечить каждому ребенку хорошее образование, не ожидая, что это сделает их всех одинаковыми. Это не так. Но это сделает их всех лучше.