Ve skutečnosti sdílím část skepticismu Freddieho deBoera ohledně vzdělávacích reforem, které se zaměřují na "zacelení mezer" mezi studenty s dobrými a dobrými výsledky. S neuvěřitelným učitelem si všichni studenti vedou lépe, ale "mezera" se ve skutečnosti nezaplňuje.

Ale dělá vážnou chybu, když odmítá mississippskou příručku čtení. To přineslo absolutní zlepšení ve výsledcích studentů. Víme, že je to možné. A strávil jsem nějaký čas hlubokým ponorem do toho, jak můžeme vědět, že Mississippi jsou skutečné.

Za prvé, je to jen tím, že si udržují studenty? Ne - průměrný věk studenta MS se nezvyšuje a student, který si ho udržel, nakonec test stejně absolvuje. Kromě toho vidí velké zisky v horním decilu, který by nebyl ovlivněn zpožděným testováním ve spodní části.

Podvádějí? Ne. Učitelé mohou často podvádět při státních standardizovaných testech – ale pokud nepodvádíte každý rok, podezřelý vzorec bude velmi zřejmý. NAEP náhodně vybírá, na kterých školách se má každý rok testovat, což je téměř nemožné.

Vylučují z testu více dětí? Mississippi má nižší míru vyloučení dětí z testu na extrémní postižení, než je celostátní průměr. Označují sice za postižené více dětí než před reformami, ale stále méně než ve většině ostatních států.

Kromě toho se meziroční trendy v jednotlivých státech shodují s národními trendy NAEP. To je vždy dobré znamení a mnoho skandálů s vařením knih byly případy, kdy jsme viděli, jak se státní a národní testy rozcházejí (protože ty státní bylo snazší podvádět).

A konečně, proč nevidí zlepšení v osmé třídě? No, vidí relativní zlepšení. Žáci 8. tříd bývali 15 bodů pod celostátním průměrem. Teď je jich pět. Ve čtení na středních školách jsou protivětry, ale MS se drží lépe než většina ostatních.

Tento kus vznikl ve spolupráci s úžasnou @karenvaites. Ona napsala celý článek a já jsem napsal šíleně dlouhou poznámku pod čarou o některých technických detailech, o kterých jsme se nakonec rozhodli, že prostě musí být součástí díla.

@AndrewCFollett Ale v praxi ano, děti se liší a my bychom měli každému dítěti poskytnout dobré vzdělání, aniž bychom očekávali, že je to udělá stejnými. Nebude. Ale všichni se díky tomu budou mít lépe.