Cuando los educadores vieron a Eddy adaptarse en tiempo real y dirigirse a los alumnos en sus lenguas maternas, la situación cambió. Aparecieron sonrisas. Las conversaciones se detuvieron. La gente se acercaba más. No porque fuera sorprendente que la tecnología funcionara, sino porque quedó claro de inmediato lo que significaba para los estudiantes. Una y otra vez, escuchamos variaciones de la misma reflexión: esto es lo que hace que los estudiantes se sientan lo suficientemente cómodos para participar. Antes de la precisión, antes de la fluidez, hay que haber confianza. La respuesta en el idioma nativo redujo esa barrera al instante. Estos momentos reforzaron algo que también hemos visto en aulas y pilotos. Cuando los alumnos se sienten comprendidos desde la primera interacción, la implicación surge de forma natural. El aprendizaje de idiomas deja de sentirse performativo y empieza a sentirse personal.

La primera pregunta que recibimos en BETT fue sencilla: "¿Eddy habla todos los idiomas, o solo inglés?" Lo que más destacaba no era la pregunta en sí, sino por qué venía primero. Los educadores quieren que los alumnos se sientan comprendidos antes de sentirse desafiados. Eddy pudo hablar el 99,9% de los idiomas en conversación con los educadores, ¡y quedaron impresionados!

Echando un vistazo a BETT UK esta semana. Estamos agradecidos por las conversaciones con cientos de educadores y honrados de recibir el Premio GES a Lengua y Alfabetización. Esta semana, compartiremos los momentos y las ideas que más se han quedado con nosotros.