在BETT上，我們聽到的最一致的主題之一並不令人驚訝，但卻很重要。 教育工作者並不是在尋找新的管理工具。 他們在尋找適合的東西。適合他們的課程。適合他們的日常教學。適合混合班級和有限時間的現實。 一次又一次，對話回到了同一個想法：採用只有在技術減少摩擦而不是增加摩擦時才有效。當教師不必重新設計課程、學習全新的系統，或管理多個工具來了解學生的進展時。 這些擔憂並不新鮮，但在學校、地區和角色中聽到它們的回響，強化了它們仍然是多麼重要。這提醒我們，教育中的有意義變革通常是安靜的、實用的，並建立在信任之上。