在BETT上，我们听到的一个最一致的主题并不令人惊讶，但却很重要。 教育工作者并不是在寻找新的管理工具。 他们在寻找适合的东西。适合他们的课程。适合他们的日常教学。适合混合课堂和有限时间的现实。 一次又一次，讨论回到了同一个观点：技术的采用只有在减少摩擦而不是增加摩擦时才有效。当教师不必重新设计课程、学习全新的系统或管理多个工具来了解学生的进展时。 这些担忧并不新鲜，但在学校、地区和角色之间反复听到这些声音，强化了它们仍然是多么重要。这提醒我们，教育中的有意义变化通常是安静的、实用的，并建立在信任之上。