Et av de mest konsistente temaene vi hørte på BETT var ikke overraskende, men det var viktig. Lærere var ikke ute etter noe nytt å håndtere. De lette etter noe som passet. Passer inn i pensumet deres. Passer med deres daglige undervisning. Passer til realitetene med blandede klasserom og begrenset tid. Gang på gang kom samtalen tilbake til den samme ideen: adopsjon fungerer bare når teknologien reduserer friksjon i stedet for å øke den. Når lærere ikke trenger å redesigne leksjoner, lære helt nye systemer eller administrere flere verktøy bare for å forstå hvordan elevene utvikler seg. Disse bekymringene er ikke nye, men å høre dem gjentatt på tvers av skoler, regioner og roller forsterket hvor sentrale de fortsatt er. Det er en påminnelse om at meningsfull endring i utdanning vanligvis er stille, praktisk og bygget på tillit.