Cuando los educadores vieron a Eddy adaptarse en tiempo real y dirigirse a los estudiantes en sus lenguas nativas, la sala cambió. Aparecieron sonrisas. Las conversaciones se detuvieron. La gente se inclinó más cerca. No porque fuera sorprendente que la tecnología funcionara, sino porque quedó claro de inmediato lo que significaba para los estudiantes. Una y otra vez, escuchamos variaciones de la misma reflexión: esto es lo que hace que los estudiantes se sientan lo suficientemente cómodos como para participar. Antes de la precisión, antes de la fluidez, debe haber confianza. La capacidad de responder en la lengua nativa redujo esa barrera al instante. Estos momentos reforzaron algo que también hemos visto en aulas y pilotos. Cuando los estudiantes se sienten comprendidos desde la primera interacción, el compromiso sigue de manera natural. Aprender un idioma deja de sentirse como un acto performativo y comienza a sentirse personal.