Ketika pendidik melihat Eddy beradaptasi secara real time dan berbicara kepada pelajar dalam bahasa ibu mereka, ruangan berubah. Senyum muncul. Percakapan dihentikan. Orang-orang mencondongkan tubuh lebih dekat. Bukan karena mengejutkan bahwa teknologi itu berhasil, tetapi karena langsung jelas apa artinya bagi peserta didik. Berulang kali, kami mendengar variasi dari refleksi yang sama: inilah yang membuat siswa merasa cukup nyaman untuk berpartisipasi. Sebelum akurasi, sebelum kefasihan, harus ada kepercayaan diri. Responsivitas bahasa asli menurunkan penghalang itu secara instan. Momen-momen ini memperkuat sesuatu yang telah kita lihat di ruang kelas dan pilot juga. Ketika peserta didik merasa dipahami sejak interaksi pertama, keterlibatan mengikuti secara alami. Pembelajaran bahasa berhenti terasa performatif dan mulai terasa pribadi.